教育事業(yè)關(guān)系當(dāng)前，又決定未來。實(shí)現(xiàn)“更好的教育”，必須勇于探索實(shí)踐，走好改革創(chuàng)新之路。

農(nóng)安縣搶抓入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”機(jī)遇，積極實(shí)施信息化背景下教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不斷探索信息技術(shù)全面融入教學(xué)過程的路徑、方式和方法，有效破解教與學(xué)環(huán)節(jié)的短板和瓶頸，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)換代

跑出教育信息化建設(shè)“加速度”

硬件基礎(chǔ)設(shè)施的全面夯實(shí)，終將帶來教育事業(yè)的快速發(fā)展。

改革期間，農(nóng)安縣共籌措資金1.3億元，采購(gòu)計(jì)算機(jī)及一體機(jī)7206臺(tái)、1176套，裝備電子備課室70間、語音教室42間，完成“三通三平臺(tái)三中心”建設(shè)、145間“專遞課堂”主講和聽講教室建設(shè)、34套英語“聽說考”系統(tǒng)建設(shè)。

基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)換代，提高了教育信息化建設(shè)速度，更為實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目的順利推進(jìn)提供了基本保障。

開展多維度學(xué)習(xí)培訓(xùn)

提升教師教育教學(xué)“新本領(lǐng)”

計(jì)劃與準(zhǔn)備維度培訓(xùn)、組織與管理維度培訓(xùn)、評(píng)估與診斷維度培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與發(fā)展維度培訓(xùn)……農(nóng)安縣從四個(gè)維度實(shí)施新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。

實(shí)施期間，農(nóng)安縣通過全員信息應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，促進(jìn)教師熟練掌握數(shù)字教育資源的獲取與應(yīng)用。開展“專任教師專業(yè)水平測(cè)試”“縣市級(jí)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)”“中小學(xué)校長(zhǎng)管理能力培訓(xùn)”等，通過縣級(jí)引領(lǐng)、校級(jí)傳導(dǎo)的方式，完成對(duì)全縣教育管理者和教師培訓(xùn)任務(wù)。組織開展“智慧課堂”應(yīng)用操作線上培訓(xùn)，利用“專遞課堂”項(xiàng)目設(shè)備，培訓(xùn)全縣近7000名中小學(xué)教師。

為充分調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法的積極性，農(nóng)安縣根據(jù)廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用水平現(xiàn)狀和發(fā)展需要，有針對(duì)性、多頻次開展縣級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際開展校本級(jí)研修活動(dòng)，有效破解實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的難題。

協(xié)同推進(jìn)教科研活動(dòng)

信息技術(shù)與教育教學(xué)“相融合”

如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用？如何進(jìn)一步利用信息技術(shù)全面推進(jìn)教科研活動(dòng)？農(nóng)安縣在探索實(shí)踐中找到了答案。

充分發(fā)揮專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂作用，農(nóng)安縣同步縣內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源，切實(shí)提高優(yōu)質(zhì)資源的參與率、下載率和利用率，教研員組織全縣中小學(xué)23名名師工作室成員，集中開展全學(xué)科線上集體備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

立足融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，農(nóng)安縣構(gòu)建“三個(gè)課堂”教育體系，通過省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《依托教育信息化推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興的實(shí)踐研究》和市級(jí)規(guī)劃課題《依托“三個(gè)課堂”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)踐研究》，引領(lǐng)全縣科研規(guī)劃課題、縣域主導(dǎo)課題和校本課題，探索構(gòu)建基于信息技術(shù)的精準(zhǔn)預(yù)習(xí)、備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)模式，引領(lǐng)推動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)各項(xiàng)工作向縱深推進(jìn)。

在重構(gòu)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系方面，農(nóng)安縣對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校形成客觀公正的過程性評(píng)價(jià)，利用覆蓋全縣39所初中的云閱卷系統(tǒng)，開展了多個(gè)年級(jí)的期末質(zhì)量檢測(cè)工作，通過智能閱卷系統(tǒng)的便捷組卷、閱卷，為家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和教育部門提供了科學(xué)、精確的教學(xué)評(píng)價(jià)。

加快構(gòu)建智慧校園

開拓教育教學(xué)管理“新空間”

智慧校園，不僅提升了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，更成為了學(xué)校日常管理好幫手。

農(nóng)安縣充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建設(shè)智能學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心等，打造智慧校園試點(diǎn)校10所、示范校10所、智慧教室50間，推行場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、沉浸式學(xué)習(xí)。

綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，農(nóng)安縣進(jìn)一步優(yōu)化全縣教育資源平臺(tái)、管理平臺(tái)和中高考智能操作平臺(tái)，打造一體化智能教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)伴隨式收集、信息自動(dòng)化分析、資源最優(yōu)化配置。開發(fā)智能教育助理，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的全過程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，制訂符合學(xué)生發(fā)展需求的個(gè)性化培養(yǎng)方案。

探索者進(jìn)，創(chuàng)新者強(qiáng)。如今，“教育改革”“智慧教育”“教育信息化”……一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵詞正繪就在農(nóng)安縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)畫卷上。出發(fā)新起點(diǎn)，步入深水區(qū)，農(nóng)安縣將繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，在教育教學(xué)改革的新征程上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

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